lunes, 12 de septiembre de 2011
viernes, 1 de julio de 2011
EL HERMANO MANOLO PLIEGO VISITA DOS COLEGIOS EN BADAJOZ
Antes de finalizar el curso escolar, el hermano claretiano Manolo Pliego visitó los colegios de Badajoz ‘Enrique Segura Covarsí’ y ‘Los Glacis’, que han participado en la campaña ‘Desmontando el mundo’. Este misionero ha estado 22 años en la misión Argentina de Humahuaca y habló a los alumnos de su trabajo en el Tercer Mundo, especialmente de la situación de vulnerabilidad en la que se encuentran los niños de esta zona tan desfavorecida.
El hermano Manolo Pliego se ha desvivido durante los últimos años por garantizar los ‘Derechos de los Niños’, principalmente de los pequeños bolivianos desde que se descubrió que muchos menores cruzaban la frontera Argentina engañados por adultos que les prometían un futuro mejor, cuando en realidad los sacaban de Bolivia sin el permiso de sus padres para ponerlos en manos de redes de explotación laboral, sexual e incluso dedicadas al tráfico de órganos humanos.
Desde que los misioneros claretianos detectaron esta problemática, el hermano Manolo no ha dejado de trabajar para erradicar estas situaciones, además de ocuparse de la prevención de la trata de niños y la asistencia de los chicos y chicas que eran rescatados en la frontera.
Durante su visita, los alumnos del colegio ‘Los Glacis’ entregaron al misionero la recaudación de
El Diario Hoy publicó el 25 de Junio una interesante entrevista a este misionero con motivo de su visita a estos colegios y que podéis leer en esta dirección:
El hermano Manolo Pliego ahora se marcha a Haití, donde seguirá dando su vida por los más necesitados. Desde aquí le deseamos lo mejor su nueva etapa.
martes, 21 de junio de 2011
Taller de reciclaje de ropa en el C.E.I.P Tomé Cano de Tenerife
Este final de curso, que no de proyecto, Procladina decidió pasarlo en el Colegio de Tome Cano de Tenerife, enseñando a los niños de Primaria como pueden reciclar la ropa que se va quedando vieja o estropeada. Convertir una camiseta vieja de tirantes en un lindo bolso para el verano, hacer pañuelos y diademas para el pelo, cinturones, marionetas, cojines... Ha sido una mañana estupenda en la que entre todos descubrimos que la solución a las cosas que necesitamos no siempre está en el tirar y comprar algo nuevo, sino que con un poco de creatividad y algo de tiempo se pueden conseguir fantásticos resultados. EL éxito del día, las bolsas para la compra hechas con ropa vieja para sustituir a las de plástico de usar y tirar.
lunes, 13 de junio de 2011
jueves, 9 de junio de 2011
La historia de la comida, (o La historia del pepino)
Hemos tratado en otras ocasiones la historia que viven aquellas personas que por necesidad, supervivencia en algunos casos, tienen que abandonar su casa y familia. También vimos la historia de las cosas, de nuestros electrodomésticos...
Basta ver en Google los resultados de buscar: "crisis del pepino". Todo son artículos sobre el daño producido a los productores y la necesaria reparación a la imagen o marca... Lo económico es lo primero, luego el orgullo patrio, pero de conciencia y memoria andamos cortitos...
Para reflexionar sobre la cuestión, y refrescar algunos datos, proponemos dos documentales que cuentan "La historia de la comida":
- "Nuestros hijos nos acusarán", sobre las consecuencias sobre la salud humana de los productos químicos de la agricultura convencional y transgénica. Ahora la toxicidad colectiva y está afectando muy especialmente a la infancia. Esta disponible por capítulos en Youtube. (Vean al menos el primer capítulo. Vale la pena!)
- "Food, Inc." investiga la situación de la industria alimentaria en Estados Unidos, sus revelaciones hablan de una clara tendencia global, no sólo estadounidense. Disponible integramente en Youtube.
Añadiremos estos documentales a nuestra lista de Películas, así como algunas referencias en nuestro canal de Youtube.
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viernes, 3 de junio de 2011
Representación teatral de las aventuras de Procladina
En las últimas semanas Isabel Ardila y sus alumnos de 5º curso han preparado la representación de las aventuras de Procladina para el resto de compañeros/as del CEIP "Los Glacis" (Badajoz). Una forma estupenda de compartir conocimiento.
Paralelamente a esta actividad, han ido participando en la Campaña del "Euro Solidario", que este año financiará el programa de “Apoyo a las Salitas Infantiles, Yachay” promovido por nuestra ONG..
La prensa local hizo eco de este evento, hoy en su contraportada: La solidaridad da en la diana (Hoy.es, a 03 de junio de 2.011)
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martes, 31 de mayo de 2011
Talleres de reciclaje en Tenerife
Poco a poco el proyecto sigue hacia delante.
En los cursos de primaria han ido conociendo a los distintos amiguitos de Procladina, han estado con ellos en Marruecos, conociendo un poco mejor de donde sale la ropa que se ponen todos los días, incluso sus propios uniformes. Alentados por sus profesores, los alumnos d el CEIP Tome Cano, han decidido poner su granito de arena y comenzar a darle un mejor uso a toda su ropa en vieja.
El próximo Miércoles 8 comienzan una serie de talleres de reciclaje de ropa, donde aprenderán a darle un nuevo estilo a sus camisetas, a hacer bolsos, cinturones y collares con aquellas que se han quedado vieja, a reutilizar botones, calcetines, retales... e incluso harán marionetas para entretener a los más pequeños del cole, mientras les enseñan a reciclar.
En los cursos de secundaria, el proyecto se ha entrelazado con las materias propias de cada curso, así en las distintas clases de tutorias sociales, religión, los chicos han profundizado sobre las desigualdades sociales, sobre los efectos de la globalización y los conflictos bélicos en la sociedad y las personas
Todavía queda mucho por hacer, y hay muchas actividades pendientes en el calendario. Seguiremos contándoles en los proximos días
domingo, 22 de mayo de 2011
Día Mundial de la Biodiversidad
Hoy 22 de mayo se celebra el Día Mundial de la Biodiversidad, y el próximo martes 24 es el Día Europeo de los Parques Naturales.
Como ha denunciado WWF España: No existe unanimidad sobre cuántas especies pueden existir en la Tierra. Las cifras oscilan entre 5 y 30 millones (hay autores que hablan de hasta cien millones), de las cuales tendríamos catalogadas 1,4 millones. Cada año se descubren nuevas especies, sobre todo en las zonas más remotas del planeta, pero lamentablemente es mucha más la velocidad a la que desaparecen.
España es uno de los rincones más privilegiados del continente europeo, en lo que se refiere a número de especies. Existen 85.000 especies de fauna y flora. El 54% del total de las especies europeas, y cerca del 50% de las especies únicas en Europa.
Pero por desgracia estamos sufriendo el mismo proceso que afecta a otros lugares del planeta. Así en los últimos años se han extinguido (hemos extinguido!) al menos 17 especies animales y 24 especies vegetales, el 26% de los vertebrados están incluidos en estado de conservación "poco favorable" y las especies declaradas "en peligro de extinción" se han duplicado en los últimos 25 años. Afectando especies tan emblemáticas como el lince ibérico, el águila imperial, el oso pardo, el buitre negro, el alimoche, el águila perdicera, el urogallo, la nutria, el atún rojo, etc.
Siendo ya estos datos poco alentadores, según la Fundación Félix Rodríguez de la Fuente: Cada año desaparecen en Europa 14 millones de hectáreas de bosque. La misma extensión de masa boscosa de la que dispone España en su conjunto.
Y como explican, ésto implica no sólo la desaparición de los árboles, sino también de las especies asociadas a su hábitat. Son los bosques en zonas rurales y urbanas los que dan cobijo una riquísima comunidad de plantas y animales que los necesitan para refugiarse y alimentarse. Se sabe, por ejemplo, que el 40% de las aves forestales españolas necesitan bosques maduros para sobrevivir, y que cada vez son menos las áreas conservadas.
Os dejo para acabar con un vídeo de la UNED: "La biodiversidad de nuestro planeta de extingue".
miércoles, 18 de mayo de 2011
Procladina en el colegio "Drago" de Las Palmas de G.C
Los alumnos del colegio Drago a lo largo de esta semana han conocido a Procladina, de la mano de su profesora de religión Moneiba, hemos recorrido con Procladina todos los cursos desde tercero a sexto de primaria, los niños están muy ilusionados y con ganas de que llegue otro día en el que toque leer otro comic donde Procladina nos cuente como mejorar nuestro mundo.
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sábado, 14 de mayo de 2011
Regalos currados
En las dos próximas semanas vamos a ir por los Centros Colaboradores y evaluando con los docentes cómo han resultado las Actividades propuestas en el proyecto "Desmontando el Mundo". Hay propuestas realmente interesantes, y nos gustaría que fuesen sus protagonistas los que compartieran su experiencia, por lo que invitamos a todos a presentarlas aquí.
Hoy por ejemplo, quisiera comentar las aportaciones al proyecto de D. Santiago Fernández Pérez, Director del CEIP "Enrique Segura Covarsí". Quien en particular, ha destacado lo versátil que resultaban las aventuras de Procladina, para tratar muy diversos temas del curriculum escolar junto con otras actividades (entre otras) de Educación Ambiental, que ya ellos venían realizando dentro del centro. Ponía como ejemplo dos de las actividades que recientemente realizaron en el centro, regalándome una muestra (abajo en la imagen):
- La recogida organizada de aceites usados y caducados para la elaboración de jabones, y como parte de ese aceite lo emplean en el colegio para elaborar jabón con los escolares.
- La separación sistemática de papeles y cartones, usando los mismos para realizar un taller de encuadernación y de separadores para regalo.
La verdad es que no siempre sabemos dónde podemos llevar ese aceite usado. Cuando era estudiante recuerdo que algunas escuelas y una residencia universitaria emprendieron una campaña de reciclado y solidaridad... En particular se trataba de facilitar puntos de recogida de aceites, para la ONG Madre Coraje. Igual que las pilas, debidamente envasado en una botella de plástico o lata no tienen porque ensuciar nuestro centro. Nótese que en aquel entonces aún no existían como ahora una legislación y empresas para el reciclado de las pilas, pero muchos centros de Primaria, Secundaria y Universitarios ya venían realizando una gran labor de concienciación (de educación en valores).
Actividades de reciclaje en el aula. (Click en imagen para ver a tamaño natural.) |
Para la elaboración del jabón, hay un vídeo en Youtube que creo lo explica muy bien. Sólo subrayaré -una obviedad pero es importante prevenir- trabajar en espacio ventilado, con guantes y mascarilla. También indicar que hay quién usa moldes o intenta moldearlo en lugar de volcarlo en un molde grande. Personalmente sugiero verterlo en un molde grande, como indica el vídeo y días después repartir las porciones o proponer el tallado de relieves o figuras sencillas. Y entonces... ¿Se animan?
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sábado, 7 de mayo de 2011
Podcasting educativo: Actividades complementarias
Cuando se habla del Podcasting (publicaciones audio) se enuncia generalmente la posibilidad de suscribirte a tu programa de radio favorito y escucharlo en cualquier sitio u hora, en tu reproductor mp3, móvil u ordenador portátil. Luego también se destaca la posibilidad de aprender la gramática inglesa o repasar una clase mientras paseas, haces deporte o viajas en autobus. Pero el podcast es mucho más que un nuevo modo de distribución.
Los publican personas entusiastas, que comparten su conocimiento sobre algo o alguien que les gusta... La mayoría de las veces es gratuito y la descarga directa... Si no deseas estar entrando constantemente a ver qué nuevo publicaron sólo tienes que suscribirte (RSS) y te lo enviaran a dónde tú digas... No te perderás un episodio, porque están en la web... Teneis la posibilidad de contactar, responder o comentar con el autor y otros seguidores, o con vuestros lectores... Podéis guardarlo y compartirlo con amigos/as y familiares.
Hay gran diversidad de temas: audiolibros, música, tecnología, ciencia, charlas, conferencias, religión, política, humor... Y lo publica gente como tú y yo, que graban un audio con su móvil o micro, y con su ordenador lo editan y publican en mp3. También hay quién graba "en vivo", su particular emisión de radio...
Sólo necesitas crear el contenido, luego tienes diversas aplicaciones informáticas gratuitas y fáciles de usar para grabar, editar o guardar tus podcasts.
Una primera opción, si disponeis de un portátil y un micro, es grabaros en el PC con MyPodcast Recorder (descarga directa aquí). Pesa menos de 2Mb, y funciona como una simple grabadora. Luego si deseais además editar música de fondo y realizar efectos, podeis usar Audacity. (1) (2) Esta herramienta también es gratuita y en Youtube (3) (4) hay excelentes vídeo- tutoriales.
Propuestas para Primaria y Secundaria
Podcasting Educativo |
Una primera opción, si disponeis de un portátil y un micro, es grabaros en el PC con MyPodcast Recorder (descarga directa aquí). Pesa menos de 2Mb, y funciona como una simple grabadora. Luego si deseais además editar música de fondo y realizar efectos, podeis usar Audacity. (1) (2) Esta herramienta también es gratuita y en Youtube (3) (4) hay excelentes vídeo- tutoriales.
Propuestas para Primaria y Secundaria
Propuesta 1: Cuña radiofónica. Pueden realizar un guión radiofónico en grupo sobre alguno de alguna de las cuestiones planteadas en nuestras Actividades, bien sea sobre Consumismo, Comercio Justo... Cuando lo hayan hecho, pueden iniciar la grabación.Pueden imitar a personajes famosos, y aportar creatividad... Pueden hacer una grabación corta, creando con sus voces la música y efectos especiales. Con los más grandes pueden llegar a editar todo con efectos de sonidos y música de fondo... o montarlo con imágenes en PowerPoint... Son actividades que pueden trabajarse con los contenidos de varias asignaturas y reforzar los aprendizajes. Además, ayudarán a los alumnos/as a mejorar habilidades comunicativas y expresivas.
Propuesta 2: Microrrelatos o dramatizaciones. Pueden realizar la grabación de un "teatro leído". Por ejemplo, una representación de las aventuras de Procladina. Y los alumnos/as de Secundaria podrían realizar algún rollplaying...
Propuesta 3: Anuncios o publicidad. Pueden estudiar el lenguaje publicitario, y proponer su propio mensaje o campaña sobre propuestas para un Mundo Más Justo, realizables desde casa, el colegio, el barrio, etc.
Propuesta 4: Entrevistas. Por ejemplo, la temática podría ser ver el conocimiento que tiene compañeros/as, profesores/as y familiares sobre la Globalización: ¿Qué es el coltán? ¿Qué son las maquilas? ¿Qué es la Biodiversidad? ¿Qué es la Globalización? ¿Qué es el Comercio Justo? ¿Dónde acaba tu TV? ¿Qué es un Punto Limpio?, etc.
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domingo, 1 de mayo de 2011
Piensa, rebobina, observa, párate, reduce, reutiliza, recicla, participa, infórmate...
Sea cuál sea la ruta que elegimos, este vídeo creo refleja lo que pensamos y sentimos muchas personas... porque Otro Mundo es Posible!
Transcripción del audio:
"Nuestro mundo se mueve consumiendo. En nuestro modelo de
sociedad, el consumo es la forma de vida necesaria para mantener la actividad
económica y el empleo, para un crecimiento económico sin fin.
Un crecimiento basado en la explotación de las personas y la naturaleza.
Cuando las necesidades básicas ya están cubiertas, el sistema crea otras nuevas para seguir funcionando. Recibimos continuos estímulos para el consumo. En casa, en la calle, en nuestro lugar de trabajo... A través de la TV, la radio, revistas, vallas, escaparates, móviles, Internet...
Consumimos objetos y servicios, productos de usar y tirar. Comprar es más económico que reparar. Todo se vuelve rápidamente anticuado u obsoleto.
El consumismo es más que un estilo de vida, es una ideología.
Consumir para superar la crisis... Consumir para ser. ¿Alguna vez te has preguntado qué hay detrás de todo esto?
Un crecimiento basado en la explotación de las personas y la naturaleza.
Cuando las necesidades básicas ya están cubiertas, el sistema crea otras nuevas para seguir funcionando. Recibimos continuos estímulos para el consumo. En casa, en la calle, en nuestro lugar de trabajo... A través de la TV, la radio, revistas, vallas, escaparates, móviles, Internet...
Consumimos objetos y servicios, productos de usar y tirar. Comprar es más económico que reparar. Todo se vuelve rápidamente anticuado u obsoleto.
El consumismo es más que un estilo de vida, es una ideología.
Consumir para superar la crisis... Consumir para ser. ¿Alguna vez te has preguntado qué hay detrás de todo esto?
TIRA DEL HILO
¿Crees posible crecer sin límites en un planeta limitado? Para que unos pocos podamos llevar este estilo de vida,
otros deben permanecer fuera de ella. Si todas las personas consumieran como nosotros, necesitaríamos
6 planetas para abastecernos. Pertenecemos al 20% de privilegiados que controla el 80% de
los recursos del planeta.
Rebobina… piensa… “este sistema que se ofrece como paraíso,
fundado en la explotación del prójimo y en la aniquilación de la naturaleza, es
el que nos está enfermando el cuerpo, nos está envenenando el alma y nos está
dejando sin mundo” (Eduardo Galeano).
ATA CABOS
El sistema está en crisis. Este modelo de sociedad ha
provocado la crisis humana. Cada vez más pobreza… personas excluidas del sistema, sin oportunidades… una crisis ambiental, los recursos naturales se agotan.
Contaminación, pérdida de biodiversidad,
calentamiento global… una crisis que también te afecta a ti.
Observa… ¿Cómo es tu día a día para estar a la altura… en
esta competición salvaje… donde las reglas del juego las establecen unos pocos? Una jungla de asfalto de la que es difícil escapar… un modo
de vida individualista donde los valores solidarios han sido sustituidos por
otros: el éxito, la belleza, la
juventud, la satisfacción inmediata… y
donde corres de un lado para otro, en medio de un cultura uniforme, con cada vez menos tiempo, menos libertad.
Grandes empresas que producen “barato”, imitadas por otras
para poder competir. Las condiciones
laborales empeoran, los salarios se
reducen… nuestra capacidad de elección limitada a productos de bajo coste. El sistema se retroalimenta. Tratar de ganar
más para vivir. Vivir consumiendo para alcanzar la felicidad.
“Al final somos lo que hacemos para cambiar lo que somos” (Eduardo Galeano)
En el año 2000, jefes de gobierno de 189 países se reunieron
en las Naciones Unidas y establecieron 8 objetivos para cambiar el mundo: los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Pero
para lograrlos antes del 2015, se necesitan más que buenas intenciones.
¿Cómo se justifica que un gobierno recorte en gasto social y
ayuda al desarrollo, mientras la televisión pública es capaz de gastar 33.000€
por minuto para retransmitir un amistoso de futbol?
Paremos… Stop… Ha llegado la hora de ejercer nuestra
ciudadanía para lograr cambios.
“Ahora es el momento de la sociedad civil… De súbditos a
ciudadanos, la gran transición.” (Federico Mayor Zaragoza)
Si somos parte del problema, también podemos serlo de la
solución… El sistema, como consumidor, nos ha dotado de un gran poder. Cada vez que escogemos un producto, estamos
lanzando un mensaje al mercado, el poder económico que a su vez incide en el
político.
TEJIENDO LA SOLUCIÓN
“Mucha gente pequeña, en montones de lugares pequeños,
haciendo cosas pequeñas, pueden cambiar el mundo.”
Reduce… Aunque puedes
permitírtelo piensa en la necesidad real, modera el consumo y baraja la opción
más responsable: opta por productos locales y de temporada, evita los embalados
en exceso, recurre a los de comercio
justo, ecológicos… Ahorra agua y energía
en tus quehaceres diarios, utiliza el transporte público cuando ir a pie o en
bicicleta no sea posible. Practica formas de ocio responsable con las personas
y el medio ambiente.
Reutiliza… Compra
productos duraderos… Repara y conserva para plantar cara al consumismo.
Recicla… Separa los residuos en casa y en el trabajo, y deposítalos
adecuadamente en los contenedores de recogida selectiva.
Pero no sólo somos consumidores… debemos alzarnos también
como “ciudadanos comprometidos”.
Participa… Asóciate para hacer fuerza. Exige a las empresas
productos más justos y más responsables con el medio ambiente… y a los políticos que faciliten la entrada de
éstos en el mercado. De este modo serán accesibles para toda la ciudadanía y
podremos ser consumidores responsables. Vota de manera comprometida. Únete a
organizaciones que exijan a los gobiernos que cumplan su compromiso con los
Objetivos del Milenio, que mejoren las condiciones laborales de todas las
personas del mundo, para que el poder económico no se sitúe por encima del
poder político, y las personas estén siempre por encima de los recursos y los
beneficios.
Ahorra e invierte de forma responsable, cuestiona que hace
el banco con tu dinero. No todos los bancos son iguales, apuesta por la banca
ética.
Conoce otros pensamientos alternativos. Qué se está haciendo
en otras partes del mundo… ¿Has oído hablar de la “tasa Robín Hood”? Ideas tan
simples como cobrar una pequeñísima tasa a cada gran transacción financiera…
podría generar miles de millones de euros para luchar contra la pobreza. ¿Te suena la “Teoría del Decrecimiento”?
Infórmate… Crea pensamiento crítico y difúndelo en foros,
internet… Colabora… asóciate… se
voluntario en alguna ONG para lograr el cambio.
Ahora que tienes el hilo en tus manos, utilízalo para salir
y ayudarnos a tejer la solución porque… Otro mundo es posible. Sin fin."
Madre Coraje – De tu mundo al mundo. ¡Tú eliges la Ruta!
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miércoles, 27 de abril de 2011
Visitando a Salma en Marruecos, y a Jasmine en China
Pensando en el 9 de mayo: Día del Comercio Justo, existen muchas experiencias y campañas que nos pueden servir de referencia para realizar propuestas en nuestros colegios. Además, de productos alimentarios como el "Chocolate" con Jean (en las aventuras de Procladina) y "La Pesadilla de Darwin", están los productos textiles.
"Visitando a Salma" (en las aventuras de Procladina) y "China Blue" con Jasmine nos llevan a las maquilas:
"Las maquilas o talleres de sudor son fábricas que se encuentran en los países del Sur y suelen operar por medio de una subcontratación por parte de otras empresas de diferentes países. Están destinadas a la producción de manufacturas textiles para su exportación, donde se realizan trabajos mecánicos y con pocos requerimientos tecnológicos.
Normalmente, están situadas en Zonas Francas porque el uso del suelo de estas zonas suele estar libre de impuestos y las empresas que subcontratan a las maquilas en estas zonas disfrutan de condiciones fiscales muy ventajosas para la entrada y salida de capital y mercancía del país donde están localizadas. Por estas razones los gobiernos publicitan sus ventajas para atraer la mayor inversión extranjera posible.
Como ocurre en el sector textil en general, también en las maquilas la mayoría de los trabajadores son mujeres. Su situación laboral en las maquilas es muy precaria: los sueldos que cobran las mujeres apenas sirve para cubrir las necesidades básicas, trabajan de 12 a 14 horas diarias, y solo descansan un día.
Por lo general, en las maquilas se comienza a trabajar en edades muy tempranas (normalmente desde los 14 años), sin embargo, dadas las condiciones de extrema carga laboral, se suele abandonar a los 25 años.
Por otro lado, el trabajar en una maquila no siempre supone disponer de un contrato de trabajo y de la consiguiente indemnización en caso de despido, al contrario, muchas de las mujeres trabajan de forma irregular. Se suele trabajar a destajo y las condiciones sanitarias y las medidas de seguridad son muy deficientes. Además, los sindicatos suelen estar prohibidos. Cumplir los objetivos de producción lo es todo para la empresa. Si no se cumplen los objetivos, los trabajadores son amenazados con el despido o son obligados a trabajar horas extras no remuneradas (...)” Tomado del Cuaderno para Estudiantes "Moda Justa" (Pdf, 1´5Mb)
"Las maquilas o talleres de sudor son fábricas que se encuentran en los países del Sur y suelen operar por medio de una subcontratación por parte de otras empresas de diferentes países. Están destinadas a la producción de manufacturas textiles para su exportación, donde se realizan trabajos mecánicos y con pocos requerimientos tecnológicos.
Normalmente, están situadas en Zonas Francas porque el uso del suelo de estas zonas suele estar libre de impuestos y las empresas que subcontratan a las maquilas en estas zonas disfrutan de condiciones fiscales muy ventajosas para la entrada y salida de capital y mercancía del país donde están localizadas. Por estas razones los gobiernos publicitan sus ventajas para atraer la mayor inversión extranjera posible.
Como ocurre en el sector textil en general, también en las maquilas la mayoría de los trabajadores son mujeres. Su situación laboral en las maquilas es muy precaria: los sueldos que cobran las mujeres apenas sirve para cubrir las necesidades básicas, trabajan de 12 a 14 horas diarias, y solo descansan un día.
Por lo general, en las maquilas se comienza a trabajar en edades muy tempranas (normalmente desde los 14 años), sin embargo, dadas las condiciones de extrema carga laboral, se suele abandonar a los 25 años.
Por otro lado, el trabajar en una maquila no siempre supone disponer de un contrato de trabajo y de la consiguiente indemnización en caso de despido, al contrario, muchas de las mujeres trabajan de forma irregular. Se suele trabajar a destajo y las condiciones sanitarias y las medidas de seguridad son muy deficientes. Además, los sindicatos suelen estar prohibidos. Cumplir los objetivos de producción lo es todo para la empresa. Si no se cumplen los objetivos, los trabajadores son amenazados con el despido o son obligados a trabajar horas extras no remuneradas (...)” Tomado del Cuaderno para Estudiantes "Moda Justa" (Pdf, 1´5Mb)
Las industrias maquiladoras no solamente dejan mujeres enfermas o exhaustas sino además todos los tóxicos de este tipo de industrias. No existe infraestructura ambiental, la mayoría de las empresas no reporta ni cumplen con su obligación de regresar todos los deshechos tóxicos a su lugar de origen, y entonces, los afectados no solamente son los trabajadores que están en la maquila sino toda la comunidad, pues hay índices más altos en cuanto a niños que nacen con malformaciones o personas con cánceres en diferentes partes del cuerpo.
¿Cuáles son las salidas? El comercio justo contribuye a mejorar las condiciones de vida del campesino/productor, pero el aumento de las ventas del comercio justo de por si no cambiará las injustas condiciones de vida de millones de campesinos. El Comercio Justo debe de ser un elemento más en la transformación general del sistema político, social y económico.
Moda Sostenible |
- Que las empresas cumplan los derechos laborales y humanos en toda su cadena de producción y que publiquen la lista de proveedores dentro de su política de transparencia.
- Que garanticen salarios dignos para que las personas puedan vivir dignamente.
- Que los gobiernos nacionales no concedan subvenciones a las empresas que no demuestren el cumplimiento de los derechos humanos laborales.
- Que exista un marco regulatorio internacional y un organismo supranacional para vigilar, sancionar y hacer frente a los abusos de las empresas que operan en terceros países.
Como siempre os ofrecemos algunos vídeos divulgativos y educativos en nuestro canal de Youtube.
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martes, 26 de abril de 2011
lunes, 25 de abril de 2011
Los alumnos de quinto de Primaria del colegio Claret Las Palmas, no querían irse de vacaciones sin antes conocer a Procladina y Abraham.
Los alumnos conocieron la realidad del Congo, además de cuáles son las causas de la extracción del coltán y para que se utiliza.
Pero una de las cosas más importantes que aprendieron fue que la pobreza es causa y efecto de la relación injusta entre los países. Para comprender esto último, los alumnos realizaron la actividad "relaciones comerciales".
A continuación los veremos leyendo el cómic y realizando la actividad.
9 de Mayo: Día del Comercio Justo
El próximo día 9 de Mayo de 2.011 se celebrará el Día del Comercio Justo, y es una excelente ocasión para todos y todas celebrar con Procladina un encuentro con Jean (página 41 y ss.), o recordar lo que se halla en La Espalda del Mundo (página 15 y ss.).
Como denunció Rigoberta Menchú (Premio Nobel de la Paz, Premio Príncipe de Asturias): “Los ciudadanos del Norte no son conscientes de donde vienen los productos que consumen, y no saben lo que nos cuesta a nosotros, los pobres, el producirlos”. Y mostró la Fundación Félix Rodríguez de la Fuente en el siguiente vídeo:
A nivel divulgativo el pasado año la CECJ Coordinadora Estatal de Comercio Justo publicó tres cuadernos: "El Comercio Justo como herramienta para la Cooperación al Desarrollo" (Pdf, 6Mb), "El movimiento del Comercio Justo" (Pdf, 8Mb) y "Comercio Justo por el Medio Ambiente" (Pdf, 8Mb). Siendo el primero, donde se explica qué es el CJ, sus criterios, sus productos...
Más gráfico quizás, tenéis también "Preguntas y respuestas sobre Comercio Justo" (Pdf, 500Kb) publicado por Setem en 2.010.
A nivel educativo, desde el 2008 la CECJ ofrece un material educativo bajo el título de "La Rebelión de los productos. Ya es hora de que sepas lo que compras". Incluye fichas de actividades, material multimedia, etc...
Recordaros que en nuestra página Recursos proponemos algunas películas, y en nuestro canal Youtube tenemos una lista de vídeos cortos sobre estos temas.
Más gráfico quizás, tenéis también "Preguntas y respuestas sobre Comercio Justo" (Pdf, 500Kb) publicado por Setem en 2.010.
A nivel educativo, desde el 2008 la CECJ ofrece un material educativo bajo el título de "La Rebelión de los productos. Ya es hora de que sepas lo que compras". Incluye fichas de actividades, material multimedia, etc...
Recordaros que en nuestra página Recursos proponemos algunas películas, y en nuestro canal Youtube tenemos una lista de vídeos cortos sobre estos temas.
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